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承德一中在教育教学过程中十分注重对学生科学精神和综合能力的培养，积极开展机器人教育。在马俊强老师的指导下我校学生先后获得多项奖励，马识途、刘子森同学获得世界机器人奥林匹克竞赛中国总决赛三等奖，刘欣林同学获得河北省第三届教育机器人大赛Scratch创意编程项目第一名。
?学校计算机教师马俊强是我市唯一经省教育厅和科协认证的机器人竞赛裁判、河北省教育机器人大赛裁判，马老师在2004年便开始进行机器人教育的准备工作，填补了机器人教育在承德教育的空白，通过他的努力承德一中机器人教育步入正轨并取得了可喜的成绩。未来承德一中将进一步强化机器人教学，完善机器人教学设备和教室的建设，让机器人教育成为学校综合实践课程的重要内容。
? ?学校通过让学生们接受机器人教育，有效的提高了学生们的团队合作交流能力，网络信息技术素养、训练结构搭建动手能力、增强分析问题和解决问题能力，并且通过机器人教育可以拓宽学生升学渠道，让学生获得作为特长生被各级学校破格录取的机会，更好的促进学生成才、成长。
机器人教育的STEM?理念
机器人是一种通过程序控制，能自主完成某类任务的机器系统。随着大家科技的发展，机器人的发明、研究及应用实践是以科学研究和大家生产为需求的，其应用范围十分广泛，在工业、农业、医疗、教育、大家服务、环境保护、空间探测等几乎人类生活的所有领域都有应用，进入到教育是其领域的扩大与发展。通过组装、搭建、运行机器人，激发学生的学习兴趣、培养学生的综合能力。机器人教育是目前国际上盛行的STEM?教育的一个重要切入点，也是STEM?教育的完美结合体现。STEM?教育就是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Maths）的教育。这种以解决问题、逻辑思考、批判性思考和创造力为核心的科技理工素养，将成为跟上这个时代发展脚步的必备能力。与此同时，机器人的特点使它不仅是一个教育课程的载体，由于机器人项目自身的综合性和机器人技术应用领域的广泛性，导致机器人课程跨学科、交叉性特点十分明显。因此机器人还可以做为一个了解现代工业设计、机械、电子、传感器、计算机软硬件、人工智能等先进技术，并亲身体验接触现代高新技术的一个
